Somber schoolgebouw verandert in frisse leeromgeving

Het beroepsonderwijs van het Dulon College is verdeeld over vijf domeinen waarvan bijna 3.000 studenten en 300 medewerkers gebruik maken. Deze domeinen – die maar liefst 72 opleidingen omvatten – zijn verdeeld over een E-vormige plattegrond met drie bouwlagen. Het ontwerp van architectenbureau cepezed voor de renovatie was erop gericht de routing tussen de drie vleugels te verbeteren, onder meer door doodlopende gangen op te heffen. Ook kreeg de school een groot, licht atrium tussen twee vleugels in.

Modern, gezond en duurzaam

Zoals het een modern schoolgebouw betaamt, is er veel ruimte beschikbaar voor zelfstudie en samenwerking.
Hiervoor zijn leertuinen en kleurige nissen gerealiseerd. Daarnaast is het thema duurzaam op uiteenlopende
manieren vertaald naar praktische oplossingen. Zo is de hoge, multifunctioneel inzetbare ruimte uitgevoerd met
wanden en plafonds van houten latjes. Dit duurzame bouwmateriaal heeft een goede uitwerking op de akoestiek en
draagt bij aan een warme sfeer. Het glas in het dak en de gevel van de verbindingsgang laten veel natuurlijk daglicht binnen. Dit draagt niet alleen bij aan een gezond binnenklimaat, maar reduceert ook de behoefte aan kunstlicht. Vanaf de andere kant geven de glazen gevels de buitenwereld een kijkje in de dynamische wereld van de leerlingen.

In het kader van duurzaamheid is besloten de school niet volledig te slopen, maar het volledige casco en een deel van het meubilair te hergebruiken. Waar het noodzakelijk was om voor nieuwe materialen te kiezen, is zoveel mogelijk biobased materiaal geselecteerd. Uiteraard zijn ook de nodige maatregelen genomen om het energiegebruik te reduceren. Zo is een nieuwe, geïsoleerde en luchtdichte gebouwschil geplaatst en moderne installatietechniek toegepast. ITN Techniek koos voor het verwarmen en koelen van het gebouw voor een wko en twee water/water-warmtepompen. De warmte en koude wordt aan de verschillende ruimtes afgegeven met een vloerverwarming- en koelsysteem. Voor de ventilatie zijn vier luchtbehandelingskasten met warmtewiel – voor de terugwinning van warmte – ingezet. Martin van der Vegt, verantwoordelijk voor de W-installaties: ‘Verse lucht wordt via zowel mechanische als spuiventilatie naar binnen gebracht en geregeld met een Priva-regeling. In de lokalen bevinden zich touchpoints waarmee de VAV-ventilatie of het cv-klepje van de naverwarmer in het luchtkanaal worden aangestuurd. Alles op basis van de CO2 -concentratie en de temperatuur in het lokaal. De richtlijnen van Frisse Scholen klasse B worden met deze oplossing ruimschoots gehaald.’

Eigen energie

De E-installaties leveren vooral een bijdrage in de vorm van de 1.900 m2 pv-panelen op het dak: 910 Jinko Tiger Neo-zonnepanelen met een vermogen van 470 Wp, gecombineerd met Huawei-omvormers. Hiermee wekt de school weliswaar niet alle, maar wel een ‘aanzienlijk deel’ van haar eigen energie op. Michiel van Stempvoort van ITN Techniek: ‘We sturen onder meer de verlichting aan met Dali op basis van de data die daglicht- en bewegingssensoren genereren. Uiteraard is gekozen voor ledverlichting.’ Uiteindelijk bleek er voldoende vermogen beschikbaar te zijn om ook de laadpalen qua vermogen een upgrade te geven. Daarbij zijn de voedingskabels van de tijdelijke huisvesting hergebruikt, waardoor een duurzame oplossing is gecreëerd die zelfs voldoende ruimte biedt voor toekomstige uitbreidingen. 

Samenwerking

Zoals bij veel renovaties ontstaan er uitdagingen wanneer nieuwe oplossingen moeten worden gerealiseerd in
bestaande situaties. Zo waren er specifieke sparingen nodig in de bestaande betonconstructie die in goede samenwerking met de bouwkundige van Rotsbouw en de constructeur zijn gerealiseerd. De E- en W-installateurs kwamen elkaar vooral tegen boven het plafond en in de technische ruimtes. Deels was er afstemming nodig over de beschikbare (montage)ruimte om alle fysieke techniek netjes weg te werken. Qua regeltechniek is er nauw samengewerkt om de verschillende installatieonderdelen onderling informatie te laten uitwisselen en uiteindelijk als bruikbare informatie te vertalen voor het overkoepelende GBS voor de aansturing van onder meer ventilatie, verwarming/koeling en verlichting. Over het eindresultaat zijn alle partijen en de leerlingen dik tevreden.